Je suis psychologue et assistant scientifique à l'université de la Sarre. J'enseigne à des étudiants, développe et fait de la recherche sur des logiciels d'apprentissages. A titre d’exemple, j'ai crée plusieurs versions d'un logiciel d'apprentissages et j'ai fait une recherche pour savoir avec quelle version les élèves peuvent mieux apprendre, plus vite et d’une façon plus motivée.
InCoPs signifie «Introduction to Cognitive Psychology» ou encore introduction de psychologie cognitive. InCoPs est un cours d'introduction de psychologie cognitive, qui est accessible par World Wide Web. URL ou l'adresse est: http://www.incops.de/
La psychologie cognitive s’emploie entre autres à l’apprentissage, la perception, la pensée, la mémoire et à résoudre des problèmes.
InCoPs est une coopération avec Prof. Dr. Gerhard Weber de l’université de Fribourg (Allemagne). Avec InCoPs nous développons:
InCoPs est intégré dans un serveur spécial. C'est le Common Lisp Hypermedia Server (CL-HTTP), qui a été développé du Massachusetts Institute of Technology (MIT). CL-HTTP a été développé pour faire des logiciels d'intelligence artificielle sur Internet.
Le code de source est accessible et programmable. Cela permet une adaptation sur les nécessités d'un cours.
Les pages ne sont pas comme d'habitude statiques, mais elles sont générées de manière dynamique. Cela rend possible une adaptation aux niveaux des élèves. De cette façon, un débutant se verra proposer d’autres textes, exercices et questions différents de ceux réservés pour un élève à niveau avancé/supérieur.
L'élève peut s'inscrire avec un nom et un mot de passe ou s'inscrire comme visiteur. L'inscription sert à l’identification des élèves. De cette manière, le système peut mémoriser les propriétés et les données personnelles qu'il a entré et elles seront présentes lors d’un accès nouveau. Même après quelques semaines.
Avec l'inscription comme visiteur, les propriétés et données ne sont pas enregistrées et l'élève doit recommencer depuis le début.
Après l'inscription, on accède à un mode d'emploi. Ici on peut déjà changer les propriétés.
InCoPs n'est pas très exigeant. Il faut seulement un ordinateur normal et un navigateur web.
À chaque page, il y a une barre de navigation.
Avec le bouton «Home» on arrive toujours au mode d’emploi. Avec le bouton «Back» on revient à la page précédente. Avec «Next» à la prochaine page.
Avec le bouton «Tutor» l'élève peut envoyer un mél à l'auteur.
Avec le bouton «Chat», on peut entrer dans une conversation et communiquer d’une façon synchrone avec d’autres élèves ou avec le tuteur.
Avec le bouton «Hilfe» (aide) on reçoit une aide sur la matière / le sujet traité.
Avec ce bouton, on peut regarder et modifier à chaque instant le modèle de l'utilisateur. Par exemple on peut indiquer les sujets qui ne sont pas intéressants ou qui sont déjà connus. Ces sujets sont alors éliminés du cours pour cet utilisateur. Mais ces sujets peuvent être réintégrés dans le cours à chaque instant et ils peuvent également être consultés. L’évaluation des tests d'entrée à chaque nouveau chapitre est ainsi pris en compte pour le modèle de l'utilisateur.
Si un élève a déjà répondu correctement aux questions d'entrée d'une page, il peut sauter cette page. Avec ces paramètres, un modèle propre à l'utilisateur est généré. Selon ce modèle, le système présente des textes et des exercices avec des difficultés différentes.
L'auteur du cours peut attribuer des difficultés différentes aux exercices et il peut déterminer un niveau, qui doit être atteint pour recevoir la recommandation pour passer à la page suivante. Ce niveau pour un débutant diffère de celui pour un élève à niveau avancé. De cette manière, on peut présenter aux débutants plus de questions qu'aux élèves à niveau avancé. L’expérience nous montre que les débutants exigent plus d’exercices que les élèves à niveau avancé.
Afin d’éliminer des répétitions, le système mémorise les questions qui ont déjà été répondues. Mais l'utilisateur a toujours la possibilité de faire répéter les questions lui-même.
Les effets sont:
Par exemple, avant un examen, un élève peut travailler les chapitres qu'il ne maîtrise pas encore. Le cours est adaptable, cela veut dire que le système s'adapte aux nécessités des élèves. Si l'élève quitte le système, il le retrouvera dans le même état.
Avec ce bouton, on peut adapter le système. Par exemple, on peut choisir si on veut des exercices à chaque page.
Avec ce bouton, on retourne à la page précédente.
Avec ce bouton, on passe à la prochaine page proposée par le système et qui est adaptée au modèle de l'utilisateur.
Avec ce bouton, on peut voir l'index. On peut choisir l'index plus ou moins détaillé.
On peut chercher dans toutes les pages du cours.
Liste de littérature
On peut faire une conversation synchrone avec d’autres élèves ou le tuteur.
A chaque page, on peut faire des notices, qui sont enregistrées et accessibles par l'utilisateur quand il retourne à cette page.
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Une petite balle verte signifie que cette page peut être visitée. |
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Une petite balle blanche avec un petit crochet signifie que cette page a été travaillée avec succès. |
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Une petite balle orange avec une croix signifie que le sujet de cette page est déjà connu ou l'utilisateur maîtrise déjà le sujet de cette page. |
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Une petite balle rouge signifie qu'il manque encore des connaissances à acquérir pour travailler sur cette page. |
Les couleurs nommées sont pré-réglées, mais l'utilisateur peut les adapter. C'est intéressant pour des personnes daltoniennes.
Les réponses sont corrigées automatiquement. L'élève reçoit une explication à cette correction.
Ce bouton montre toujours les réponses données par l'élève et il peut répéter les questions.
La barre d'état montre combien d'exercices ont déjà été travaillés avec succès.
L'auteur peut déterminer les conditions pour travailler une page avec succès. Pour comprendre le sujet d'une page, l'élève doit maîtriser les pages précédentes qui ont été spécifiées par l'auteur.
Le logiciel vérifie ces conditions, donne des conseils et sélectionne les pages qu’il aura à travailler en premier temps.
De cette manière, l'élève est guidé par le système tout au long du cours.
Avec InCoPs, trois buts sont visés: